Tekstboks: Hvad er musiklærerens opgave? Faglig læsning. Til overvejelse! Her er et eksempel på en helt almindelig sang/tekst, som synges i musiktimerne. Ud over de fortælletekniske aspekter har musiklæreren nogle særlige udfordringer vedrørende teksten. De fleste børn forstår ikke (umiddelbart), hvad de farvede ord betyder. Gad vide om børn nogensinde har gjort det? For 50 år siden, for 20 år siden? Vi voksne oplever, at sangenes indhold ankommer i løbet af livet. ”Nå, det er det, den handler om”, tænker vi. Skønheden folder sig ud. Skyldes denne forståelse, at vi som voksne nu kender de enkelte ords betydning bedre, og/eller måske at sangen nu opleves med et tilvokset "jeg". Er det indlysende, at forståelsen først kommer senere i livet? Havde det været en fordel for mig, at jeg allerede forstod sangen og dens "overtoner" som 13-årig? Ville jeg kunne det? Måske er ”dug” ikke det samme for en 13-årig som for en 40-årig. Det er en overvejelse værd, hvad man vinder, og hvad taber man ved at forklare de enkelte ord. Bliver sangen mere forståelig? Eller bliver den hakket i stykker. Ødelægges ”et flow”? At skulle udvælge fx tre ord til forklaring blandt de farvede ord i "Jeg er havren" er en god øvelse. Hvilke ville du da vælge? Skulle det være flere? Er det godt, at en musiklærer griber ind i en tekst og påføre den sine fortolkninger og sin virkelighed? Eller er det skidt? Hvad kræver det af musiklæreren? Måske kan vi give sangen en stemningsmæssig og forståelsesmæssig klangbund ved at bruge fx dr.dk/skole. Her kan vi få streamet video og billeder fra dansk landbrug gemmen mange årtier. Fordele/ulemper? Musiklæreren er det enzym, som skal sikre, at sangen på bedste vis bliver accepteret af barnet, og at den gives de bedste vækstvilkår fremover. At den flytter ind og gror fod for fod. Hvordan gør du i dine musiktimer?                                            

  

 


Jeg er havren 

Agerby, Aksel 1916
Aakjær, Jeppe 1916

 

Jeg er havren, jeg har bjælder på
mer end tyve tror jeg på hvert strå
Bonden kalder dem for mine fold.
Gud velsigne ham den bondeknold.

Jeg blev sået, mens glade lærker sang
over grønne banker dagen lang.
Humlen brumled dybt sin melodi
og et rylefløjt gled ind deri

Mens i dug jeg groede fod for fod
groede sangen sammen med min rod
den, som ydmyg lægger øret til
hører lærkens triller i mit spil.

Det kan kolde hjerner ej forstå
Jeg er lærkesangen på et strå,
livets rytme døbt i sommerdræ
mer en gumlekost for øg og fæ

Jeg er ven med dug og grødevejr
ven med landets lyse bøgetræer
ven med al den danske sæd, der gror
øst for hav og vest for sund og fjord.

Jeg får solens sidste lange blink
før den dukker ned bag gullig brink
og når aftenklokken ringer fred
står jeg på min tå og ringler med.

Jeg skal ringle barnet til dets seng
ringle tågen på af sump og eng
ringle freden over hjemmet ind
ringle bønnen frem i fromme sind

Tekstboks: Pædagogisk konsulent Niels Rebsdorf – Center for Undervisningsmidler, University College Lillebælt, nilr@ucl.dk  Jeg er havren. Mine bjælder går
over lyse vange år for år
ringler om, hvor sang og kærve gror
herligt sammen på den danske jord